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中學生跟我這樣讀唐詩

中學生跟我這樣讀唐詩

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內容簡介

中學生國文課本唐詩精選詳解
讓你讀唐詩、懂唐詩、解唐詩

  背唐詩不難,重要的是意境的想像與感受。
  這本書讓你全盤認識唐詩精髓、深入體驗唐詩之美。

  特別收錄︰國高中唐詩常見考題與源自唐詩的成語

  讓你從背詩、誦詩,漸進的走入思詩和解詩之中,讓你從唐詩裡,學得更多想像和意境的字彙與詞藻,並於語文測驗中拿取好成績。

作者簡介

陳銘磻

  曾任國小教師、電台廣播節目主持人、台視「書香」節目主持人。與吳念真、林清玄聯合擔任中央電影公司電影「香火」編劇。雜誌社總編輯兼社長、出版社發行人。耕莘寫作會主任導師、救國團大專編研營駐隊導師。國家文藝獎文學類提名委員。獲2009年新竹市名人錄。大愛電視台〈發現〉節目主持人。

  曾以〈最後一把番刀〉一文獲中國時報第一屆報導文學優等獎。《情話》《軍中笑話》《尖石櫻花落》曾入選金石堂暢銷書排行榜。《香火》《報告班長》《部落.斯卡也答》為電影原著。

  曾以〈聽見櫻花雨落聲〉、〈雪落無聲〉入選九十二年、九十六年散文選(九歌出版)。

  著有:《賣血人》《最後一把番刀》《父親》《陳銘磻報導文學集》《撒豆成金》《作文高手一本通》《雪落無聲》《新店渡》《青雲有路志為梯》(中英文版)《開往北海道的幸福列車》《作文最常寫錯的字》《作文最常用錯的詞》《作文最常見的病句》《日本必遊絕美100景》《自己動手做一本書》《源氏物語 旅》《尋找同樣顏色羽毛的鳥》《在旅行中遇見感動》《中學生跟我這樣讀唐詩》《中學生跟我這樣讀宋詞》等八十餘部。

  現任台北柯林頓補習班國中國小作文老師。

 

目錄

序說 在唐詩中尋隱者不遇 

第一部 唐詩及其象徵的盛唐文明
關於唐朝與唐詩
唐詩的特色
唐詩的發展過程
.初唐時期
.盛唐時期
.中唐時期
.晚唐時期
唐詩編選
唐詩編選者

第二部 中學國文教科本選錄的唐詩
九月九日懷山東兄弟 王維
鹿柴 王維
竹里館 王維
山居秋暝 王維
終南山 王維
過香積寺 王維
渭城曲 王維
終南別業 王維
登鸛雀樓 王之渙
出塞 王之渙
次北固山下 王灣
芙蓉樓送辛漸 王昌齡
出塞 王昌齡
涼州詞 王翰
觀游魚 白居易
慈烏夜啼 白居易
南浦別 白居易
早發白帝城 李白
贈汪倫 李白
送孟浩然之廣陵 李白
子夜四時歌:秋歌 李白
金陵酒肆留別 李白
春夜宴從弟桃花園序 李白
長干行 李白
下終南山過斛斯山人宿置酒 李白
月下獨酌 李白
夜思 李白
登金陵鳳凰臺 李白
將進酒 李白
春夜洛城聞笛 李白
賈生 李商隱
夜雨寄北 李商隱
嫦娥 李商隱
錦瑟 李商隱
登樂遊原 李商隱
聞軍官收河南河北 杜甫
客至 杜甫
石壕吏 杜甫
登高 杜甫
旅夜書懷 杜甫
絕句 杜甫
春望 杜甫
月夜憶舍弟 杜甫
蜀相 杜甫
八陣圖 杜甫
兵車行 杜甫
自京赴奉先縣詠懷五百字 杜甫
春日憶李白 杜甫
清明 杜牧
秋夕 杜牧
泊秦淮 杜牧
遣懷 杜牧
山行 杜牧
金縷衣 杜秋娘
宿建德江 孟浩然
過故人莊 孟浩然
春曉 孟浩然
遊子吟 孟郊
春怨 金昌緒
溪居 柳宗元
秋夜寄邱員外 韋應物
金陵圖 韋莊
貧女 秦韜玉
登幽州台高 陳子昂
黃鶴樓 崔顥
秋思 張籍
望月懷遠 張九齡
楓橋夜泊 張繼
春江花月夜 張若虛
回鄉偶書 賀知章
尋隱者不遇 賈島
烏衣巷 劉禹錫
春詞 劉禹錫
送靈澈 劉長卿
寒食 韓翃

第三部 源自唐詩的成語

第四部 附錄
.唐詞及其主要作品賞析
唐詞的起源、特徵與發展
唐詩名家的唐詞作品
望江南 佚名
漁歌子(五首) 張志和
憶江南(三首) 白居易
長相思 白居易
菩薩蠻 李白
憶秦娥 李白
竹枝詞(十一首) 劉禹錫
菩薩蠻 溫庭筠
更漏子 溫庭筠
夢江南 溫庭筠
女冠子(二首) 韋莊
菩薩蠻 韋莊
浣溪沙 韋莊
應天長 韋莊
荷葉杯 韋莊
謁金門 孫光憲
夢江南 皇甫松

第五部 唐詩常見考題

 

在唐詩中尋隱者不遇

  年輕時代,我在座落於重巒疊嶂的新竹縣尖石鄉,一所屬於泰雅族部落的國小教書。除了基本課程的教學之外,我常利用每天上午晨間的自修時間,為原住民學童教一首唐詩或泰戈爾詩集。原來,被派令前往寂寥的山地部落教書,我那只簡單行囊所攜帶的書冊,就僅能裝下這兩本短詩集,以及個人喜歡的莫泊桑短篇小說選。遙遠的深山部落,我必須從位於山間小村落的內灣步行上山,約莫三四個小時的路程才能抵達學校,所以無法背負更多書本,填充孤寂的山居歲月。

  每一座山不都是一冊書嗎?我經常如是安慰自己。將近兩年的部落教書生涯,不曉得走過幾座山,讀過幾冊書了?每一次到鄰近學校的山間散步,我喜歡讓陪我做深山行的學生們,邊走路邊吟誦唐詩,短短幾句話,對長期生活在山林部落的孩子來說,一點都不困難,學生最熟悉的還是那首:「床前明月光,疑是地上霜;舉頭望明月,低頭思故鄉。」全段《夜思》,除了「思故鄉」對他們而言,彷彿較無意義之外,月光、月色和霜雪,都是他們生活中曾經面臨過的經驗。也許整首詩的意境何在?孩子們不全然明白,而我竟從教學過程中,意外發現,因為場景的關係,因為觸目所及的關係,唐詩教學在山地部落反而易懂、易解。

  我還記得某個秋天清晨,學童們在破陋的教室外面掃落葉時,不由自主的吟朗起白居易的《南浦別》:「南浦淒淒別,西風嫋嫋秋。一看腸一斷,好去莫回頭。」叫我聽到後,心頭一陣甜蜜、一陣酸楚,五味雜陳的心情不知如何自處,只能默默的聽著他們把這首送別的小詩,深情款款地吟唱完成;寥寥數語,字字傳情,「淒」、「嫋」的聲調,聽來格外令人迴腸盪氣,綿綿細細的產生不忍與不捨的情愫。

  事隔四十多年,如今,我在大都會的補習班教授作文課程,每當面對久居城市華廈的學生講授唐詩時,總是挫折多過喜悅,例如某次上課講到賈島的《尋隱者不遇》,學生背誦能力不惡,一段二十個字的:「松下問童子,言師採藥去。只在此山中,雲深不知處。」每一位都能朗朗上口,可是一旦面對譯文說道:「在松樹下問一位孩童,他說:『師父採藥去了,只知道在這座雲霧濃密的山中,卻不知道他到底在哪裡?』」學生對於鬱鬱青松,悠悠白雲,青與白,松與雲的形象與色調運用所產生的意境,不免感到困惑許多。有人說從來沒見過「隱者」長成什麼樣?甚至還有人回答:「一個人在山中,雲深不知處,好可怕!」少與大自然接觸的都市小孩,不知山為何?雲深又象徵什麼?更遑論未見隱者先見其畫,青翠挺立中隱含無限生機;後見茫茫白雲,捉摸無從,遞變無窮,色調的遠近先後,映襯出作者感情的與物轉移,所呈現的平淡中見深沉的境界。

  於是,在現代都會教唐詩,我便把詩意重點放在「意境」和「境界」這兩組極抽象的關鍵字上面,使學生從背詩、誦詩,漸進的走入思詩和解詩之中,以期能夠讓孩子們從唐詩裡,學得更多想像和意境的字彙與詞藻。

  這本書,我選輯了自國小、國中到高中,國語和國文教科本裡面所選錄的唐詩、唐詩成語,甚至以附錄方式,輯選數首發展自唐代的知名唐詞,淺易深難各列其中,加註譯文和賞析,期使求學階段的學生從中獲取讀唐詩、懂唐詩、解唐詩的樂趣,並於語文測驗中拿取好成績。

  背誦唐詩不難,難在意境如何想像與感受。

 

詳細資料

  • ISBN:9789576598630
  • 叢書系列:中學堂系列
  • 規格:平裝 / 328頁 / 16 x 23 x 1.64 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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